Попаданец. Политбюро (СИ), стр. 15

К началу Первой мировой Георгий Жуков выбился в мастера, жил на частной квартире и планировал жениться на дочери домохозяйки. Но война спутала все планы: в августе 1915 года он был призван в армию, попав в кавалерию.

Вынурнув из воспоминаний, Жуков вдруг захотел опять обнять свою старенькую мать, которая продолжала жить в деревне Калужской области. «Еще нарожают! Вот я дятел!»

Глава 8

25 декабря 1942 года.

Только пришел домой и после душа и ужина решил понянчить своего двухмесячного сына, которого назвали Петром. Катя взяла академический отпуск и счастливая смотрела как я потянулся к свертку в ее руках. В этот момент зазвонил телефон.

Супруга невольно попеняла:

— Опять похоже без тебя кто-то обойтись не может!

Я прошел в свой кабинет и взял трубку. Звонил Василевский:

— Доброго вечера, Алексей Андреевич! На завтра в десять ноль ноль товарищ Сталин назначил совещание по результатам инспекционной проверки учебного полка, который был создан по вашей инициативе, в котором обучение будущих командиров проходит по методике немецкого вермахта. Этот полк вот уже три месяца принимает участие в боевых действиях на Киевском фронте. Вы же получили копию отчета? Товарищ Верховный Главнокомандующий просит и вас принять участие в этом совещании.

— Я буду обязательно, Александр Михайлович! Копию я получил.

— Тогда до завтра, встретимся в Кремле.

— До свидания!

Я положил трубку и сел за штудирование отчета, делая пометки на его полях и тщательно набрасывая тезисы моего доклада, который наверняка потребует вождь. Провозившись полтора часа, я еще пару часов занимался документами своего ведомства.

Утром я, появившись на своем рабочем месте, изучил сводку с фронта и аналитические записки, подготовленные мне моими аналитиками. Без пяти десять я уже ждал в приемной Сталина вместе с заместителем Верховного Тимошенко и начальником Генштаба Василевским.

Ровно в десять Поскребышев пригласил нас пройти в кабинет вождя.

Сталин слово первому предоставил начальнику Генштаба и тот бодро, изредка поглядывая в свои бумаги, отчитался:

— За время существования учебного полка нам удалось выявить и плюсы и минусы подготовки Вермахта. В целом нам удалось подготовить младших командиров в новом учебном полку, превосходящих даже офицеров старше по званию в остальных войсках по уровню знаний и реагирования на изменение ситуации в несколько раз. Да, в этот полк были зачислена только грамотная молодежь, окончившая среднюю школу, то есть десять классов. Почти девяносто процентов солдат к моменту начала войны с немцами могла командовать отделениями и такой опыт был проведен в рамках дивизии, рядом с которой и дислоцировался наш Учебный полк. Уже сейчас именно из этого числа солдат назначены на командные должности вплоть до взводного и полк воюет намного успешнее своих соседей.

Система вермахта предполагает многоступенчатую проверку кандидата: от службы рядовым в полку до выполнения офицерских обязанностей, с постоянным отбором и отзывом командиров. Мало того, нам удалось получить достоверные разведданные о состоянии дел в войсках Вермахта в настоящее время. Офицеры Генштаба считают, что современные подходы обучения должны чаще делать упор на гибкость, командную работу и непрерывное образование. Вермахт сделал ставку на тактику, ориентированную на выполнение задачи, где командиры на местах должны проявлять инициативу, а не ждать детальных приказов. Однако эта доктрина не станет универсальной в будущем и в современных армиях от неё скорее всего откажутся в пользу более централизованного управления. Во время этой, Второй мировой войны, вермахт столкнулся с необходимостью ускоренной подготовки из-за больших потерь. Качество подготовки резко упало, и система уже не может обеспечить тот уровень профессионализма, который был в начале военных действий в Европе.

Вот некоторые элементы подготовки командиров, кроме авиации, которые необходимо перенять в нашей армии: практико-ориентированность и акцент на отработке навыков в полевых условиях, учениях, приближенных к боевым. Ну и конечно же непрерывное обучение. Нам нужно создать систему постоянного повышения квалификации и самообразования офицеров. Генеральный штаб предлагает всем поступившим в военное высшее училище обязательное прохождение службы в течении года рядовым солдатом в Учебном полку, в котором большую часть времени кандидаты в офицеры потратят на развитие инициативы у младших командиров.

В современной армии необходимо научить доверять командирам на местах принимать решения в рамках поставленных задач, а не сковывать их жёсткими инструкциями. После окончания срока при условии положительного отзыва командования полка кандидат получит звание «сержант» и после непродолжительных теоретических занятий сроком от двух до четырех месяцев вновь отправится в другой уже действующий полк на сержантскую должность на срок от четырех до шести месяцев. В это период ему должны будут предоставить возможность часть времени выполнять обязанности командира отделения. Не отвечающие требованиям командования кандидаты в училище не вернутся, а останутся служить в части командирами отделений.

По возвращении в училище кандидат получит звание «старший сержант», пройдет шести месячный курс теоретического обучения и отправится в третий боевой полк командиром отделения, причем часть времени он должен будет исполнять обязанности заместителя командира взвода и старшины роты.

При условии положительного отзыва командования по возвращении в училище он получит звание «младший лейтенант» и после шести месячного теоретического курса направится в четвертую боевую часть командиром взвода и после шестимесячного срока службы командиром взвода в училище продолжит изучение психологии, высшей математики, истории с обязательным знанием всех значимых сражений, русского языка и сдаст выпускные экзамены на получение звание лейтенанта, а в исключительном случае при отличных знаниях всех предметов, и старшего лейтенанта. Помимо службы вне стен училища будущий офицер обязан непрерывно изучать по учебникам все предметы, включая иностранный язык, по крайней мере в Учебном полку предлагаю ввести вакансии преподавателей иностранных языков.

Я воспользовался паузой в докладе Василевского, налившего себе воды и добавил:

— Те, у кого память не способна за год освоить основы хотя бы одного иностранного языка, соответственно после учебного полка продвинуться к лейтенантским погонам не смогут. А для интенсивности изучения немецкого и английского языков предлагаю ввести общение в Учебном полку через месяц обучения только на одном из языков в течении недели, а затем следующую неделю общение на втором языке. Вот только придется натаскивать в знании языков всех офицеров и сержантский состав полка.

Тимошенко кивнул:

— Согласен, при постоянном общении вполне можно за год начать более-менее разговаривать на чужом языке.

Василевский продолжил:

Для присвоения каждого очередного офицерского звания предлагаю ввести продолжение обучения в течении четырех-шести месяцев в соответствующем училище или академии по той должности, на которую планируется направить офицера, и пройти стажировку по новой должности. В этом случае в армии останутся толковые и умелые офицеры, вытеснив неумех и не давая им расти в чинах.

Сталин взглянул на меня:

— А вы, товарищ Сергеев, как оцениваете такую методику подготовки Советских офицеров?

— Только положительно, товарищ Сталин. Еще раньше прусаков Петр Первый ввел этот принцип. Любой офицер начинал службу солдатом, у него первое звание было бомбардир, то есть первое звание после рядового. Вот только я хочу предупредить о вредности включения в программу военных училищ Истории Всесоюзной коммунистической партии (большевиков) с обязательным конспектированием работ товарища Ленина, Марксистско-ленинской философии, которая к тому же делится на исторический материализм и диалектический материализм, Политическую экономию и Научный коммунизм. Все эти предметы нужны только для изучения в Партийных школах и на философских факультетах и частично экономистам, которым основы политэкономии помогут понять вопросы о самих ограничениях: кто их устанавливает, чьим интересам они служат, как меняются. Политэкономия рассматривает экономику как часть более широкой системы, где на процессы влияют политика, институты, культура и идеология, а не только производственные отношения — общественные связи, которые складываются между людьми в процессе создания, распределения, обмена и потребления благ. В армии да и в остальных вузах этими предметами только забивается учебный план, увеличиваясь в часах и мозги у студентов или курсантов будут плавиться. Зачем, скажем будущему инженеру-строителю знание марксизма? В школе он получил основы на истории, этого вполне достаточно. Это ошибочно так же, как от будущих пилотов требуют знания о мелочах устройства самолета, теряя часы для этой ненужной ему теории вместо практического налета в небе. Мы же от механиков не требуем знания пилотирования!